Jul 05 2004
Hastío
¿Por qué circulan artículos que dicen que la implantación del eLearning va más lenta de lo que parecía? ¿A quién benefician estos comentarios? ¿Quién se pone nervioso y por qué?
(Tiempo estimado de lectura: 4 minutos)
Últimamente, este autor lee algunos artículos que explican que la implantación y desarrollo del Corporate eLearning va “más lenta de lo que se esperaba”. Incluso algún imprudente se atreve a cuestionar el modelo “porque aún no da demasiado dinero”.
Estoy totalmente en desacuerdo con estas afirmaciones y me sorprende que aún, a estas alturas y después de la explosión de la burbuja Internet, se siga hablando tan a la ligera de “lo que se esperaba”, de “las predicciones de las consultoras” y se postule que “habrá que pensar si el modelo eLearning o Blended Learning será realmente rentable, aún cuando se admite que es muy potente desde un punto de vista docente”. De hecho, me harto un poco de leer tantas barbaridades.
Por favor, hablemos con un mínimo rigor científico. ¿No hemos aprendido nada después de ver tantísimos gráficos engañosos, postulando crecimientos exponenciales en negocios digitales? ¿No sabemos ya que el papel lo aguanta todo, pero que esas curvas verticales nunca reflejarán nada realista? ¿No hemos comprendido que todo necesita su tiempo para demostrar su verdadero valor?
¿El desarrollo es lento, respecto a lo que esperaba quién? Y ¿con que base lo esperaba? Los que lo dicen, ¿no será que confiaban (una vez más) en pegar un gran pelotazo y forrarse, en dos días? ¿No será que se habían sacado de la manga previsiones artificialmente infladas, a ver donde podían vender humo, y ahora tienen que justificarse?
Cuando Edison inventó la bombilla eléctrica, ¿hubo alguien que se quejase, a los 5 años, de no tener aún todos los hogares occidentales totalmente iluminados con bombillas?
Y cuando se inventaron los teléfonos móviles, ¿cuánto tardaron en superar, en número, a las líneas fijas? Bastantes años. Bastantes más de los que parece, aunque ahora se piense otra cosa.
En otro campo, ¿cuánto tiempo emplearon los ciudadanos para acostumbrarse al uso de cajeros automáticos? Mucho, mucho. Pero hoy, ¿quién no los usa? ¿Quién no los encuentra cómodos, rápidos y operativos?
Casi cualquier investigador serio, de cualquier universidad prestigiosa que haya estudiado este nuevo sistema formativo, coincide en señalar que el eLearning y, sobre todo, su combinación con la docencia presencial en el llamado Blended Learning, suponen una verdadera revolución educativa, una de las dos más importantes del último milenio. Entonces, ¿por qué hay quién le exige resultados inmediatos a cortísimo plazo? ¿Qué intereses defiende? ¿Debe ganar dinero HOY, a toda costa?
Quiénes predicaban una introducción inmediata era unos ingenuos o, peor aún, unos manipuladores. Y ya empezamos a estar hartos de fuegos de artificio.
Paciencia, señores, paciencia. Todas las grandes revoluciones, como sin duda es esta, han tardado un poco en madurar (y más si suponen una conversión, si profesores y alumnos deben aprender a adoptarla, porque los Seres Humanos somos lentos en acostumbrarnos a los nuevos sistemas). Pero se implantará profundamente con toda seguridad, pues el Blended Learning es un modelo superior.
Esto mismo ya lo habíamos dicho, desde esta revista, en nuestro primer número, hace más de dos años (ver nº 1 de eLearning, Corporate Learning, “Postal desde América”, del 22/3/2002). Hoy sigue siendo igualmente válido.
En España ya han adoptado buen Blended Learning, con amplia introducción, empresas como La Caixa (www.prometeus.org), SCH (www.gruposantander.com), Banc de Sabadell, Gas Natural, Unión FENOSA y www.soluziona.es, HUNOSA, Asepeyo, Telefónica, AENA, y las filiales españolas de Vodafone, IBM, Microsoft o Cisco, por poner sólo unos pocos ejemplos (los que este autor considera más destacables).
Varias decenas de miles de alumnos universitarios (algunas fuentes dicen que 150.000) siguen programas de formación virtual, de pregrado y de postgrado, en todo el estado.
¿De qué nos quejamos? ¿De que eso no es aún el 50% de las empresas y centros educativos? Ya llegará: el eLearning y el Blended Learning acaban de nacer.
Afortunadamente, su potencia es tal y sus ventajas tan evidentes, que su implantación y crecimiento sostenido van a estar muy por encima de prisas, presiones, impaciencias e interpretaciones interesadas. Lo dicho: estamos ante una verdadera revolución educativa, lo reflejen o no análisis planos y precipitados que, en muchos de nosotros, ya sólo provocan hastío.
