Feb 05 2004
El IESE a escena (II)
Adam Mendelson, Director de eLearning de IESE Business School, explica la introducción de la enseñanza virtual en esta institución (segunda parte).
(Tiempo estimado de lectura: 3 minutos)
Para aclarar esta duda hemos de entender la importancia de la comunidad y la continuidad dentro del proceso del aprendizaje. Cuando hablamos de una comunidad, nos referimos a un grupo de personas que comparten objetivos comunes y que se comunican entre ellos con fluidez. La comunicación fluida requiere cierto nivel de confianza, y esta confianza se desarrolla mucho más rápidamente en situaciones presenciales que en situaciones virtuales.
Durante los períodos presenciales, los participantes no sólo estudian juntos, sino que viven juntos: comen, salen, hacen deporte, se ríen, se enfadan, y a veces hasta lloran. Son todas estas experiencias físicas las que les permiten conocerse lo suficiente como para comunicarse efectivamente en el entorno virtual. Llegan a formar una comunidad capaz de hablarse entre ellos de forma directa e informal, como la comunicación que uno puede tener con su familia y amigos. En programas 100% virtuales, la comunicación suele ser muy rígida y formal, a veces hasta forzada, porque sin “conocer” a quien estamos hablando, solemos ser más tímidos y estar demasiado preocupados con nuestro tono en vez de enfocarnos en el contenido de nuestros mensajes.
A la vez, cuando hablamos de la continuidad, nos referimos a un proceso continuo y constante de la unificación de esta comunidad en términos sociales y educativos. Si miramos el calendario del Global Executive MBA sobre papel, es fácil pensar que se trata de un programa modular típico: durante 16 meses un grupo se reúne 7 veces durante 2 semanas cada vez. Sin embargo, el programa realmente consiste en un ciclo continuo de períodos presenciales y períodos virtuales que forman puentes entre ellos. Cada período presencial prepara a los participantes para el período virtual, y cada período virtual permite oportunidades para trabajar juntos y conocerse mejor, convirtiendo al siguiente período presencial en una reunión entre amigos los cuales están deseando verse después de haberse limitado a comunicación virtual durante un par de meses. A lo largo de los 16 meses, la comunidad se hace más fuerte y más unida de forma continua. Como resultado también hay un aumento continuo de la fluidez de la comunicación, de la profundidad del diálogo, y del aprendizaje.
Al llegar al final de este articulo, es posible que el lector haya notado que apenas he mencionado la tecnología que utilizamos para el eLearning en el IESE. Si hay suerte, quizás nuestro amigo Iñigo me invitará a contar ese lado de la historia otro día. Pero de momento me atrevo a decir que la tecnología es lo de menos. El hecho es que el IESE sabe enseñar.
Nuestras metodologías son tan eficaces y nuestros profesores son tan expertos que nuestros programas funcionan tanto en persona como a través de redes. Ya estamos preparando la cuarta edición del Global Executive MBA y la segunda del Advanced Management Program, otro programa que combina períodos presenciales con períodos de eLearning. Gran parte de nuestros otros programas también han empezado a integrar tecnologías de comunicación y colaboración para complementar las clases presenciales.
En fin, el eLearning en el IESE está creciendo. Pero no cruzaría los dedos esperando un gran cambio de ideología pedagógica, sino que contaría con la innovación constante del uso de las tecnologías comunicativas y colaborativas para poder aplicar nuestra ideología a nuevos programas independientemente del tiempo y del espacio.
